趣吗，我可以给你找个老师，比你看的书讲得要更好。”

    老师。

    鱼歌的第一反应是，“会打手心，让我写作业吗，可以不要有吗？”

    姜野心领神会，那就是感兴趣。

    “放心，你不想要的，都不会有，我给你找最温柔，最擅长寓教于乐的老师，但凡有让你不喜欢的，要么他改，要么我再给你换一个——怎么样？”

    鱼歌便只剩期待了，“好。”

    “对了，你们也都可以参与。”。

    毫无征兆地，一对一教学要往小班教学发展。

    “……”

    空气凝固。

    很快，几道身影就默契地往后退了一步。

    姜涣抬手，带头拒了姜野的邀请，“不了。”

    “你们”中，唯有袭明还站在原地。

    “好，那就是学生两名。”姜野对袭明挑了下眉，“不用谢我，好好学习。”

    袭明：“……放心，没有谢你的打算。”

    对于猜测还未出口，只是抛个问题作为引子，却抛偏了，击中了鱼歌的天赋点，对于这件事，姜涣是万万没有想到的。

    却可以预见，此时此刻，再把那没来得及说的猜测继续说下去，将会形成多么大的反差。

    从学术报告厅到玄学直播间。

    姜涣走的是“取象比类”的路线——她特地找了个听起来很厉害的，据说其思想根基源于《易经》的词，好显得有道理些。简单来说，就是认为万物皆有联系，具体应用可表现为，找个有着类似意象的事物，套用其特性生成个“瞎扯但莫名自洽了”的说法。

    比如，用“天人感应”解释人体，《灵枢·邪客》写道：天圆地方，人头圆足方以应之；天有日月，人有两目……

    再比如，柴胡的疏肝解郁功效，可以这么解释：肝气郁结就像树木被捆、无法舒展，而柴胡的茎干挺拔轻盈，人若服用，便可借其“疏通之力”替肝脏解开束缚。